Dans le cadre de l’Enseignement Scientifique en classe de Première, les élèves ont mené un projet en deux volets complémentaires : « Questionner le présent » et « Imaginer l’avenir ». À travers douze posters, ils ont exploré le fonctionnement, les usages et les limites de l’Intelligence Artificielle, tout en développant leur esprit critique et leur créativité.
Questionner le présent leur a permis d’expérimenter différentes formes d’IA : classification d’images et de sons, prédictions scientifiques, agents conversationnels et analyse des biais dans les images générées. Ils ont entraîné des modèles simples, évalué la fiabilité des réponses produites par des IA et observé les stéréotypes que certains systèmes peuvent reproduire.
Rêver l’avenir les a invités à imaginer des scénarios scientifiques futurs (énergie, santé, environnement, espace…). À l’aide d’IA génératives, ils ont conçu des visuels prospectifs puis rédigé des textes analysant la plausibilité scientifique des scènes représentées, donnant naissance aux affiches Futurs imaginés.
Ce projet met en lumière la complémentarité entre réflexion humaine et outils numériques. Les élèves ont utilisé l’IA comme un outil d’exploration, de vérification et de création, tout en gardant un regard critique sur ses limites.
Plusieurs affiches présentées ici ont également été mises en page avec l’aide d’une Intelligence Artificielle, illustrant concrètement l’intégration de ces technologies dans les pratiques créatives et pédagogiques.
IA mobilisées dans le projet :
- Agents conversationnels et modèles de langage (LLM) : ChatGPT, Gemini, Copilot, Mistral AI
- IA de classification (images et audio) : Teachable Machine, BirdNET, Pl@ntNet
- IA génératives d’images : DALL·E, Bing Image Creator, Midjourney
- Moteurs de recherche augmentés : Perplexity, AndiSearch, DuckDuckGo IA, Bing
- Outils éducatifs d’entraînement et d’analyse : Teachable Machine, iAImage Vitascience, Merlin
